当前是考生及其家长心理最为焦急的时刻，面对模拟测试中不理想的成绩，考生及其家长的精神负担非常重，往往会出现学不进去或者不注意休息盲目地拼搏，这些都是心态不好的表现。为了提高考试成绩，首先家长不要用语言刺激考生，不要给考生增加心理负担，而应该支持安慰考生，帮助考生分析考试成绩不好的原因，对症下药；其次，考生自己应该调整好心态，走出前面考试失利的阴影，以积极乐观地态度进行备考，不要因为一次考试的失利而失去了信心，只有相信自己，才能更好的发挥出自己应有的水平。准确定位：瞄准切入点和着陆点

　　经过12年的学习，经过了无数次的考试，学习成绩的高低已经逐渐的清晰了起来，因此，考生及家长无论是在备考和以后的报名中都要根据考生的实际学习情况，准确地定位，找出复习的切入点，根据自己的实际情况，确定目标、制定计划、实施计划。不能好高骛远不切实际地制定过高的目标，盲目复习。确定目标、制定计划都要有针对性，达不到的目标、完不成的计划就不要去定。对于基础较差成绩一般的考生，应该以基础知识为主，将所学的知识系统化、条理化。对于基础较好成绩突出的考生，则要以能力培养为主，将所学的知识转化成能力，在创新上下功夫。捕捉信息：有的放矢复习

　　（1）教师和考生都要研究考试大纲，了解考试性质、考试要求和考试内容。从考试性质来看，数学科的考试，会发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学的知识掌握程度，又注重考查进入高校继续学习的潜能。数学学科的考试，会按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，增加应用性和能力型的试题，加强素质的考查，融知识、能力与素质于一体，全面检测考生的数学素养。在考试内容上有知识要求、能力要求和个性品质要求。教师和考生对于考试的内容及考试的要求要非常清楚，不考的内容一定要明确，因为现有的复习资料有些不适合辽宁的考生的考试要求。

　　（2）从命题的原则来看，对于数学基础知识的考查，既会全面，又会突出重点。对于支撑学科知识体系的重点知识，将保持很高的比例，构成试题的主体。命题会注重学科的内在联系和知识的综合性，但不会刻意追求知识的覆盖面。在复习中一定要抓住高中数学知识的主干和它们间的联系，有意识、有方向、有侧重地抓好重点知识，增大重点知识的时间投入。

　　（3）从选拔性的要求看命题会加强数学思想、数学能力的考查。数学思想是数学知识在更高层次上的抽象的概括，蕴涵在数学的知识发生、发展和应用过程中，能够迁移并广泛地应用于相关学科和社会生活中。命题中对于数学思想的考查必然与数学知识的考查相结合，通过对数学知识的考查，反映考生对数学思想的理解和掌握的程度，因此命题中会从学科的整体意义和价值立意，会有明确的目的性和针对性，注意通性通法复习。数学能力的考查会以思维能力为核心，全面考查各种能力，强调综合性和应用性，而且会切合考生的实际。对于实践能力的考查会体现“贴近生活、背景公平、控制难度”的原则。而创新意识和创造能力是理性思维的高层表现，它是在学习和研究过程中所体现出的对知识的迁移、组合和融汇的能力。命题会体现出多样性，来考查考生独立思考、自主探究的能力及其创新意识。如何看待辽宁省自主命题？

　　（1）因为是第一次自主命题，所以命题原则会保持相对稳定，同时会注意稳中求变，积极创新。考查基础知识、紧扣教材、在教材基础上挖掘的试题还会占有一定的比例，而创新类试题的数量不会很大。

　　（2）命题的中心轴线，重点的考查内容不会改变。大代数部分还是以函数、数列、不等式为主；立体几何重点考查线线、线面之间关系的求解和证明；解析几何重点考查直线与圆锥曲线的位置关系，求轨迹方程的基本思想和方法；综合试题以知识网络的交汇点作为设计的起点，向量往往成为知识间联系的桥梁。

　　（3）创新是命题中永恒不变的主题，探索性、开放性、应用性问题将是命题的发展方向。设计新颖、构思精巧、信息性强的问题将会相继推出。