第一，扎扎实实地过好基础知识学习关。

　　文理综合考试首先是学科内的综合，其次才是学科间的综合。任何知识的拓展，能力的提升，都离不开坚实的基础和基本能力。这就要求考生按照2004年的政治高考说明进行“考点扫描”，注意考点变化，以及这些考点在历次考试中出现的频率，形成知识的网络结构图表，识记基本概念，理解基本原理和基本观点，理清各个知识点之间的内在联系。对基础知识做到准、全、活、合（学生具备准确的基础知识，全面把握基础知识、课程标准、知识体系、理论结构，表述语言要灵活，要知道知识的作用，学会整合知识，长的变短，短的变长。）突出主干知识，找出核心知识。扎扎实实地过好基础知识学习关，对学科知识形成“立体式”的认识。

　　第二，认认真真地过好热点问题复习关。

　　近年来，随着高考制度的改革，高考命题的方向也逐步地由知识立意向能力立意方向发展，高考试题加大了能力考核的力度，不少试题借助社会热点为背景材料，考查考生提取有效信息的能力以及分析、归纳的能力。这就要求考生，以热点为载体，搞好第二轮专题复习，专题复习要结合2003年4月以来的重大时事热点问题，特别是党的十六大精神、国家启动振兴东北战略、绿色 G DP新概念、十六届三中全会的决定、2003年中央经济工作会议的精神、2004年中央农村工作会议精神、以及2004年的“两会”精神和这几年持续的热点（如三农问题，非典问题，国企改革，环境、资源、人口问题，政治文明问题，西部开发问题，民族精神，社会保障制度问题，经济全球化问题，祖国统一问题，和平外交，最近的“三民”（即为民、利民、富民。）、突发重大事件进行针对性地专项训练。归纳各个专题的主要解题方法和思路，每个专题分为“高考导航”、“典型例题”、“同步精练”等板块。重点讲解政治思维方法，对高考热点进行解析，以便进一步培养学生综合运用政治知识、分析、解决问题的能力。并结合近三年来高考试题的发展、变化趋势，力求让学生在解题思路、解题技能上有所积累和提高。

　　第三，实实在在地过好学科知识综合关。

　　在充分掌握学科基础知识的基础上，即在把好学科的“门”的同时，考生要偶尔“串串门”，即让物理、化学、生物、政治、历史和地理学科有机地交流和渗透，以形成立体的、全方位的时空观。还要“多进图书馆的门”，以开拓视野，完善知识结构。从程度上讲，首先是明确教材结构，理清知识关系，构建学科专题，提高分析能力；其次是根据学科主干内容寻找相关知识交叉点并进行合理延伸；最后才是对热点问题、社会问题与理论问题的学科思考。只有这样，考生才能临考不乱，从容应考。