08年暑假即将开始，初二学生即将升入初三，针对准初三生在学习过程中不重视复习、总结的现象，笔者日前专门采访了有着多年中考辅导经验的北京学冠教育的教学专家，针对初三学生在学习过程中容易出现的几个错误倾向进行了分析。

　　北京学冠教育专家认为新初三学生的主要几个误区是

　　只重题型不重源头的误区：新课程标准注重对学生综合素质的考核，要求学生充分利用所学知识联系实际生活，培养提升学生解决实际问题的能力。学生在复习过程中，解决问题要追根溯源，不仅注重本学科的前后联系，同时要注重学科之间的联系。

　　学冠教育的老师再接受采访时反复建议，在复习、总结中除形成知识网络进行归纳外，还应多视角去观察生活、生产和社会中的问题，比如化学复习中,要注意家中的食盐、食醋、苏打等经常在试题中遇到。学冠的老师说:尤其是苏打即纯碱的用途、变质、发生反应等问题几乎年年的化学试卷都会考到。

　　只重做题不重基础的误区：学冠教育的老师还强调："有的同学认为，复习就应该大量做题，恨不得把历年中考题一网打尽，这样中考就可以立于不败之地，其实这样的想法根本不现实。"复习时的大容量，不等于完全掌握了知识，考生还是要从基础抓起，培养解决问题的能力，而不是一味地陷入题海战术中，浪费很多不必要的时间。

　　只重结果不重过程的误区:在解答问题时，部分考生将答案直接写出来，忽略了解题过程的详细描述,在这一点上，学冠教育的老师提出：考查一个知识点，就是要考查考生解决问题的能力，而不仅仅是要结果，必要的语言叙述和重要的解题步骤，在中考阅卷中占有很大分值。

　　只重听讲不重参与的误区：学冠教育的老师说："很多同学在复习、总结过程中出现只重听讲不重参与的错误倾向，认为只要上课听讲就够了，没必要花费时间去寻找并提出问题，其实这是不对的。"考生在构建知识网络、寻找问题方面做得很差，这样就会造成知识零碎，不能形成有效的体系。

　　考生在构建知识网络时应该遵循的顺序：阅读回顾→建立网络→提出问题→交流与共享→反思评价→巩固练习→矫正提高。学冠教育的学员由于整训了这一个合理顺序来学习，历年中考中都取得了很好的成绩！

　　学冠教育专家最后着重指出：要充分利用初中最后一个暑期，进行科学、高效地总结复习，才是09年中考取得好成绩的保证。