陕西宝鸡陈仓区群力中学要求，留级的学生给学校交一定的费用才能升级，有谈恋爱迹象的学生也要交一定费用。如果发现学生谈恋爱，那就得交钱，在一学期之内，双方不再保持恋爱关系，学校将退还所交的费用。（8月3日《华商报》）

    保证金本是属于经济关系和法律关系范畴的名词。例如，在期货交易中，为确保履行合约，期货合约买卖双方或期权卖方存放在交易帐户内一些押金，一旦一方单方面违约，这些押金将用于赔偿另一方的损失。

    设立期货保证金是因为各自担心对方违约，买卖双方需要建立一个互信的平台，才能放心交易。难道学校老师和学生间的相互信任也需要“保证金”才能建立起来吗？显然，学校是因为不相信一些学生能够自律，才收取“保证金”的。看来，社会上的信任危机已经蔓延到校园了。

    少数学校和老师变相向学生家长伸手要钱；少数学生不尊重老师，甚至将师生间的关系看作赤裸裸的买卖关系。于是，老师开始不信任学生，学生开始不信任老师，老师和学生的感情越来越淡薄，可以互相信任的基础越来越少，不得不选用一些非常的方式来建立互信的平台，事件中这所中学就选了“保证金”这种非常方式。虽然这是少数现象，但我们并不能讳言它的存在。所以如何重塑和谐的师生关系是老师、学生、社会应该共同思考的问题。

    在期货交易中，由于担心保证金，当事方认真履行自己应尽的义务。学校向学生收取保证金看来也是为了达到这样的目的，督促学生认真学习。学校的初衷本是无可厚非的，但方式却是值得商榷的。高中阶段的学生处于青春期，有恋爱冲动是正常的。家长和老师也也都经历过这个叛逆的时期，难道收300块钱就可以阻止学生恋爱吗？这反而会使学生更反感，更加会早恋。所以合理的引导才是上策。

    在此次事件中，学校收“恋爱保证金”绝对是乱收费的错误行为。然而，这种错误仅仅是学校造成的吗？

    现如今的形势是，高中学生的成绩影响高考升学率，高考升学率影响家长和社会对学校的评价。家长和社会的评价又直接影响学校的招生。另外，社会和家长对高中学校寄予很大希望，也带来了很大压力。就像事件当事学校校长描述的，一些学生学习太差，这样下去根本拿不到高中毕业证，如果让其正常升级，毕业时拿不到毕业证，家长又会找学校。

    这样的形势逼迫学校采取各种手段，保证学生努力学习。但是，这不能成为学校收取“恋爱保证金‘的理由。因此，“恋爱保证金”不是单纯的乱收费问题，还反映着老师和学生间的信任危机，反映着学校、学生、家长、社会间的微妙关系。