说到新学年里的新变化，一些中小学集体“变脸”就颇值一说。学校易址、合并、新建不应是表面化的“变脸”，最终能否均衡合理地配置教育资源，才是“变脸”的目的。

　　毋庸讳言，中小学生升学给许多人带来的困惑、痛苦，与教育资源配置不均衡尤其是优质资源短缺有很大关系。电脑派位、收费择校、争抢优秀生源等等，大抵也是名校惹的“祸”。面对应试教育的巨大压力，优质资源高度集中的名校必定是学生、家长的“最爱”。也正是由于学校在师资力量、教学水平、升学率等方面存在较大差异，才酿成大学、高中、初中、小学乃至从幼儿园就开始的升学“大战”。而在炽热的升学“链条”上出现的奥数、奥英、复读班等众多课外培训机构，又反过来给“名校热”火上浇油、推波助澜。在新学年的开始，人大附小迁入世纪城、实验二小与顺义后沙峪联办分校、北海中学“变身”四中初中部、崇文实验中学并入汇文……闻知一系列“利好”，我们既为那些幸运的学生高兴，更为名校教育资源惠及更多学子、走向“有教无类”而振奋。尽管，收获果实还需要很长时间。

　　在整合、调配教育资源时应首重实效。优质资源毕竟有限，在积极的“变脸”中，如何保证名校不被“稀释”，如何促进“非优质资源”与名校真正接轨，还有教师流动中的人事、培训、薪酬等等，解决这些实际问题，比皮毛上的“变脸”艰难得多！